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心理故事:哪种教育好

教育分歧起因于教育理念的不同,然而没有任何一种教育理念是放之四海而皆准的真理,所以公说公有理,婆说婆有理,很难单从理念本身分出对错,说服对方。而且教育本身涉及太多方面,也没有具体的可执行和操作的守则,即便是相似的教育理念下也有可能在具体执行时出现分歧。

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然而让分歧越来越大,开始争吵、斗气、影响夫妻关系,甚至向各执一词、各行其是方向发展的核心原因却是,当分歧出现后,试图通过争论解决未果时,分鼓的双方被情绪所控,已经不再是为了怎样教育孩子最好而争论,而更多是为了证明自己是正确的。

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如果将问题简单化,确定种教育方法更好并不难。当分歧出现时,父母两人可以找个时间充分地聊聊这件事,如果这个分歧是实质性的,夫妻两人可以共同确定一个彼此都能接受的标准。可以参考一些相关的教育工作者对两种意见的评判。

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或者与一些朋友讨论取得一些意见和建议;而最为直接的方式是可以协商确定一个实验计划,分别以两种方式实行,看在孩子身上哪种方式收到更好的效果。安排一段时间,在这段时间里,一方充分观察另一方,当有争议的那个情紧发生的时候也不去打断,不做评论,只是观察,要细致注意事情开始的时候发生了什么?

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对方到底做了什么?孩子是如何回应的?过后孩子的行为上产生了什么后果?在这种互动进行的过程中,观察者要时时警告自己调整情绪。然后双方都说一下各自在这个互动中注意到什么,要注意细节,包括观察者的情绪。比较好的方式是让与孩子互动的一方先谈,他(她)试图做什么,效果如何,而不是争辩谁对谁错。

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